Прислать материал
Краеведческая работа в современной школе как условие патриотического воспитания
Задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогическую, методическую литературу по проблеме исследования, раскрыть с современных позиций подходы к пониманию патриотизма, патриотического воспитания.
2. Разработать серию классных часов на краеведческую тематику.
3. Разработать и подобрать анкеты для изучения состояния процесса патриотического воспитания в школе.
4. Разработать методические рекомендации для педагогов по патриотическому воспитанию обучающихся средствами краеведения.
Развитие российского общества ставит новые задачи в области воспитания молодежи, в свете которых повышается значимость патриотического воспитания. Важнейшее место в этой работе отводится школе, т.к. в период школьного возраста происходит формирование ценностных ориентаций, духовно-нравственной основы личности, начинается процесс национально-культурной самоидентификации.
Эффективность патриотического воспитания во многом зависит от методов, форм и средств, которые используют педагоги. В связи с этим возрастает роль краеведения, призванного воспитать в человеке чувства гражданственности, патриотизма, национального самосознания [1].
Исследование осуществлялось с применением комплекса теоретических и эмпирических методов. Теоретические методы: контент-анализ (изучение содержания нормативной и педагогической документации по проблеме патриотического воспитания); понятийно-терминологический анализ (исследование и упорядочение терминологического аппарата проблемы, вычленение ключевых понятий: «патриотизм», «патриотическое воспитание», «краеведение»); теоретико-методологический анализ (изучение теоретического состояния проблемы патриотического воспитания в условиях краеведческой работы, степени ее разработанности); систематизация, обобщение, сравнение.
Эмпирические методы: наблюдение, беседа, анкетирование.
На основе анализа литературы по рассматриваемой проблеме можно сделать следующие выводы.
1. Традиционно под патриотизмом понимают любовь к Родине, к Отечеству, к своему народу [2, с. 33]. Применительно к нашему исследованию патриотизм рассматриваем как нравственное чувство, которое присуще каждому человеку и является результатом освоения личностью ценностей своей Родины, а, следовательно, идентификацией с культурой как совокупностью ценностей, и проявляется в деятельности личности [3, с. 41].
2. Под патриотическим воспитанием школьников понимаем элемент целостной воспитательной системы школы, представляющей совокупность форм, методов, средств и основанный на использовании возможностей активной социообразовательной среды, результатом такого воспитания является наличие у воспитанников патриотических чувств, взглядов, убеждений [3, с. 41].
3. Одним из условий результативного патриотического воспитания является краеведческая работа. Под краеведением понимаем изучение края в совокупности явлений (общественно-политических, в области культуры, экономических и природных). Это мощный по эмоциональной насыщенности материал, предполагающий непосредственный контакт с людьми, причастными к истории нашей страны, области, города [4, с. 258].
Мы разработали:
– анкеты для школьников, их родителей с целью диагностики уровня патриотизма, а также для педагогов с целью совершенствования форм и способов реализации патриотического воспитания;
– классные часы, посвящённые изучению Малой Родины. Предложенные темы освещают основные аспекты в изучении Южного Урала;
– методические рекомендации для педагогов по организации патриотического воспитания обучающихся в условиях краеведческой работы.
Исследование проводилось на базе МБОУ «СОШ № 52 г. Челябинска». В исследовании приняли участие 56 обучающихся 7 классов, 5 педагогов.
Результаты данного исследования реализовываются в образовательной процессе МБОУ «СОШ № 52 г. Челябинска», а также в ходе педагогической практики студентов факультета иностранных языков Челябинского государственного педагогического университета в школах г. Челябинска. Обозначились перспективы развития исследования в этой области: изучение вопросов проектной деятельности школьников на краеведческую тематику.
2. Педагогическая энциклопедия: актуальные понятия современной педагогики [Текст] / под ред. Н.Н. Тулькибаевой, Л.В. Трубайчук. – М.: Издательский дом «Восток», 2003. – 274 с.
3. Циулина М.В. Патриотическое воспитание школьников возможностями социообразовательной среды [Текст]: монография / М.В. Циулина. – Челябинск: Цицеро, 2012. – 203 с.
4. Циулина М.В. Патриотическое воспитание школьников: возможности социообразовательной среды / М.В. Циулина // Народное образование. – 2013. – № 1. – С. 252–259.